作為中國古典文學(xué)的其中一部巔峰之作，《紅樓夢》自誕生以來，便承載了一代又一代人的離合悲歡。河北省廊坊市的夢廊坊國際戲劇公園以“只有紅樓夢·戲劇幻城”為核心，情景園林和戲劇共同造夢帶來沉浸式體驗(yàn)，重新詮釋這部經(jīng)典。游客是不是紅迷并不重要，這里甚至還有“就是不喜歡紅樓夢”劇場。只要走進(jìn)“只有紅樓夢·戲劇幻城”（以下簡稱“戲劇幻城”），入戲入夢，找到屬于自己的情感共鳴，就會(huì)與《紅樓夢》產(chǎn)生新的連接互動(dòng)。
情景園林，場景即是故事
當(dāng)中國旅游報(bào)記者手里拿著戲劇幻城的游覽圖，還有一張“讀者證”，置身于空曠的廣場上，遙望16扇形態(tài)各異的門，一時(shí)間有些恍惚，這更像是一種象征和一種選擇，猶豫著到底要從哪扇門“入城”。
如果從空中俯瞰，戲劇幻城是棋盤格局。不同的門、不同的廊道、不同的空間、不同的路徑形成各種排列組合，給人帶來迷宮式的錯(cuò)覺。每扇大門均能通向所有劇場，選擇不同，到達(dá)順序不同，體驗(yàn)也就不同。
就算不看劇，游客走進(jìn)每一扇門后，總會(huì)邂逅意料之外的驚喜。戲劇幻城建筑總設(shè)計(jì)師王戈說：“戲劇幻城的布局用的是棋盤格局，意味著所有的道路都是直的。但霸道式的直線在中國園林中是大忌，我們就得努力讓中國文化里‘曲’的情愫在其中慢慢地蔓延，這樣一個(gè)人全走下來之后，會(huì)覺得是個(gè)彎彎的路徑。”
游客在戲劇幻城中穿梭，感受著場景的切換，如同體驗(yàn)著不同的故事。在“無常”劇場看到黑、白兩色的半亭成為一個(gè)整體，互為鏡像；在純白圓形劇場，中央孤懸一張空椅子，不由聯(lián)想到“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈”；走過一條幽暗的長廊，兩側(cè)墻壁布滿抽屜柜，無數(shù)紅燈籠垂下，那是不是大觀園開始衰敗的隱喻；不經(jīng)意間抬頭又看到一段顏色濃烈、造型刁鉆的長廊“長”在空中……
連綿起伏的白墻也是畫布，一處過道的白墻上掛著十多把掃帚，“除塵”“除惡”……游客感嘆原來一個(gè)除字可以組成這么多詞語，心里一動(dòng)且若有所思。跨進(jìn)另一扇門，又可能遇到用色大膽的樓閣，或者是一扇巨大的開向天空的大門…… “能感覺到這里每個(gè)角度的打造都花了心思，讓人有回味，很容易收獲‘人生照片’。”北京游客吳女士和朋友走走停停，拍個(gè)不停。
園林中始終回蕩著和戲劇幻城相匹配的音樂，其中一首為《書中人》：“我看著書中離合，他們看著我，我是誰，誰是我……”
戲劇幻城項(xiàng)目導(dǎo)演王潮歌說：“有一個(gè)園林它不生長在土地上，而生長在我們的心田和腦海中。這個(gè)園林是座幻城，同時(shí)也是您作為一個(gè)中國人最想抵達(dá)的那個(gè)美麗的理想之城。”
入戲入夢，觀眾也是演員
在第三十五中學(xué)劇場，故事結(jié)尾于畢業(yè)典禮。在操場臺階上，一位坐在輪椅上的老者潸然淚下。老人說：“這部劇讓我想到了我的校園時(shí)光，我的青春時(shí)代。”而《紅樓夢》寫的不正是青春的大觀園嗎？
第三十五中學(xué)劇場
斑駁的綠漆墻、木課桌、墻上的先進(jìn)班級小紅旗、黑板報(bào)上的粉筆字——“第三十五中學(xué)”復(fù)刻上世紀(jì)80—90年代的中學(xué)教室。不只是“80后”“90后”會(huì)在這部戲劇看到自己的青春時(shí)光，每一代人在這部劇里都能找到情感共鳴。
“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這句話很有時(shí)代特征，化學(xué)課上，老師捍衛(wèi)一位調(diào)皮學(xué)生的尊嚴(yán)更是讓人動(dòng)容。這是關(guān)于青春、關(guān)于成長的故事。“回憶青春，就常常讓人淚流滿面。”王潮歌說。
“觀劇和表演融為一體，觀眾既是觀劇者，也是戲中人，這一點(diǎn)非常有意思，我立馬穿越回了中學(xué)時(shí)光。”來自保定的游客廖先生因?yàn)榛卮鸩怀隼蠋煹膯栴}，被老師叫到教室前面罰站。以身入戲，讓觀眾不僅僅有情感的觸動(dòng)，更有與戲劇的互動(dòng)，沉浸式回望青春。正如節(jié)目中的一句臺詞：“《紅樓夢》讀到最后，讀的都是自己。”
第三十五中學(xué)劇場
戲劇幻城有三大主劇場：“真亦假”“讀者”“有還無”。“真亦假”劇場的特別之處就是從后臺入場，觀眾可以參觀演職員的化妝間、劇場的副臺，觀看演員們的最后準(zhǔn)備，和演員一起備場，然后觀眾先登上舞臺而演員在觀眾席，之后才是看劇。獨(dú)特的視角拉近演員與觀眾、觀眾與原著的距離。
有還無劇場
“看”與“被看”反復(fù)切換，現(xiàn)實(shí)與戲劇、真實(shí)與夢境不斷對望，觀眾最終成為演員。對不少觀眾而言，這樣的參與方式非常特別，也契合了《紅樓夢》所表達(dá)的“假作真時(shí)真亦假”。
“一千個(gè)人就有一千部《紅樓夢》。”“讀者”劇場回蕩著畫外音：“你是《紅樓夢》的讀者嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么境遇中讀的呢？”劇場共7個(gè)戲劇空間，3條不同的故事線，觀眾從后臺不斷行進(jìn)移動(dòng)到主劇場空間，看完一條故事線再移動(dòng)到下一個(gè)空間。觀眾有時(shí)行進(jìn)、有時(shí)落座，3條不同的故事線讓觀眾和劇中的讀者一道“讀”著賈府的衰落，“讀”著寶玉、王熙鳳的一生……
不只打卡，更為“二刷”目的地
108個(gè)凸顯《紅樓夢》元素的情景園林及室外劇場、21場不同風(fēng)格的沉浸式演出、演出總時(shí)長超800分鐘……全部演出看完要十幾個(gè)小時(shí)，這就難怪記者會(huì)看到不少觀眾精心制作了手賬攻略。“兩天時(shí)間看完所有的劇，也很緊張。只有一天時(shí)間的話，那就算‘特種兵旅游’，時(shí)間都不夠。”天津女孩小薇是“二刷”觀眾。不少觀眾會(huì)通過“只有紅樓夢”小程序中的“我的行程”功能，提前規(guī)劃自己想看的劇目，是緊湊地看，還是悠閑地看，豐儉由人，觀眾選擇熱門劇目有時(shí)候還得拼一下手速。
采訪當(dāng)天，有來自北京、天津等地的中學(xué)生以年級為單位進(jìn)行研學(xué)，這些青春的身影穿梭在戲劇幻城中，戲劇幻城更顯青春的張力。“看了《紅樓夢》但沒看完，也沒太看懂。來這里游覽觀劇很有意思，我覺得我又有讀《紅樓夢》的興趣了。”來自北京十二中的一位初三學(xué)生說。
留學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)箏手作
這個(gè)清明假期，來自南開大學(xué)的留學(xué)生來到戲劇幻城，體驗(yàn)風(fēng)箏技藝的精妙與“清明放鳶”習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。
“2024年接待游客已經(jīng)超85萬人次，北京、天津的游客占到了游客人數(shù)的70%，其中年輕人很多，不少是來‘二刷’的，幻城現(xiàn)在有了很多粉絲。我們也注意到40%的游客會(huì)買兩日票，說明戲劇幻城成為很多游客的旅游目的地。”戲劇幻城總經(jīng)理俞楓說。
“21場演出會(huì)在王潮歌導(dǎo)演的指導(dǎo)下進(jìn)行內(nèi)容的優(yōu)化更新，也在根據(jù)運(yùn)營效果和游客反饋對情景園林的設(shè)施和陳設(shè)、環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。”俞楓介紹。
無處不在的紅椅子，成為游客想帶走的戲劇幻城記憶。俞楓介紹，文創(chuàng)產(chǎn)品正在積極創(chuàng)新， 飄雪紅椅冰箱貼、“千紅一窟”楊梅冰檸茶等受到游客歡迎。
“我希望打破過去對于劇場的界限，當(dāng)觀眾走進(jìn)戲劇幻城的一瞬間，戲劇已經(jīng)開始；當(dāng)觀眾走出戲劇幻城后，劇目尚未結(jié)束，它將在每個(gè)人心里繼續(xù)上演。”王潮歌說。