世紀(jì)旅游網(wǎng)訊 （南航新疆分公司 王映輝）一年一度的乘務(wù)英語教員復(fù)訓(xùn)，總能為南航的乘務(wù)英語教員帶來不同的體驗與收獲，比如2015年的混合式培訓(xùn)，2016年的微課程開發(fā)，今年又會是什么呢？南航股份培訓(xùn)部語言培訓(xùn)中心邀請廣東外語外貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語博士劉曉琴老師為本次復(fù)訓(xùn)做了教學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練，帶來了教學(xué)領(lǐng)域前沿的研究方向和信息。
角色互換情景教學(xué) 提升課程質(zhì)量
課程的第一階段，劉老師以新乘客艙英語中的座位安排為例，帶領(lǐng)大家一起演繹情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是一種體驗式學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)員自己來體驗，也可以通過觀察別的學(xué)員做來體驗。這個方法教員們在實際教學(xué)中常常使用，大家并不覺得難，劉老師把任務(wù)剛布置完，三個小組立刻展開討論，5分鐘后即上臺實訓(xùn)表演，三個小組演繹完，我們發(fā)現(xiàn)同樣一種教學(xué)法，各組明顯帶有自己的特點和亮點，而劉老師對我們的專業(yè)評估，也讓我們看到各自的弱點。通過教員與學(xué)員角色在實際訓(xùn)練中的互換，更能從學(xué)員的角度對課程加以審視和理解，有助于課程質(zhì)量的提升。
CLIL教學(xué)法 內(nèi)部員工專業(yè)培訓(xùn)的法寶
課程第二階段，則是本次訓(xùn)練的重點，CLIL教學(xué)法，即content and language integrated learning 內(nèi)容和語言相結(jié)合的教學(xué)法，這種方法目前是高校英語教學(xué)重點研究方向，因為高校需要和企業(yè)合作開發(fā)實施培訓(xùn)項目，所以這種方法很適合企業(yè)內(nèi)部對員工的專業(yè)培訓(xùn)。通俗點講，這種方法是先引出學(xué)員已有的知識、想法、經(jīng)驗，即專業(yè)內(nèi)容，老師給出相應(yīng)的英語（學(xué)員可能不知道如何用英語表達(dá)）或引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的英語，最后讓學(xué)員通過演示或者總結(jié)的方式用英語來輸出他所學(xué)到的東西，即語言技能。經(jīng)過教員的講解和實際練習(xí)后，大家發(fā)現(xiàn)其實在教學(xué)中，已經(jīng)不自覺地在使用CLIL教學(xué)法，這是在給新乘進(jìn)行大量教學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的經(jīng)驗，劉老師這么系統(tǒng)地說明并且?guī)ьI(lǐng)我們實際操練過后，對如何運用這種方法感覺頭腦更加清晰更加有把握了，這就是理論和實踐相結(jié)合的極好例子，不論是年輕的新教員還是資深的老教員，都感覺受益匪淺。
我想這就是教員復(fù)訓(xùn)的意義，日復(fù)一日，年復(fù)一年，人很容易陷入麻木、被動，而教員復(fù)訓(xùn)重新激起了我們做培訓(xùn)的激情、責(zé)任、歡樂，為我們充足了電，使我們信心滿滿地回到各自的崗位，投入新一年的英語培訓(xùn)。