世紀旅游網訊 （南航新疆分公司 王映輝）一年一度的乘務英語教員復訓，總能為南航的乘務英語教員帶來不同的體驗與收獲，比如2015年的混合式培訓，2016年的微課程開發，今年又會是什么呢？南航股份培訓部語言培訓中心邀請廣東外語外貿大學商務英語博士劉曉琴老師為本次復訓做了教學專業技能訓練，帶來了教學領域前沿的研究方向和信息。
角色互換情景教學 提升課程質量
課程的第一階段，劉老師以新乘客艙英語中的座位安排為例，帶領大家一起演繹情景教學法。情景教學法是一種體驗式學習，既可以讓學員自己來體驗，也可以通過觀察別的學員做來體驗。這個方法教員們在實際教學中常常使用，大家并不覺得難，劉老師把任務剛布置完，三個小組立刻展開討論，5分鐘后即上臺實訓表演，三個小組演繹完，我們發現同樣一種教學法，各組明顯帶有自己的特點和亮點，而劉老師對我們的專業評估，也讓我們看到各自的弱點。通過教員與學員角色在實際訓練中的互換，更能從學員的角度對課程加以審視和理解，有助于課程質量的提升。
CLIL教學法 內部員工專業培訓的法寶
課程第二階段，則是本次訓練的重點，CLIL教學法，即content and language integrated learning 內容和語言相結合的教學法，這種方法目前是高校英語教學重點研究方向，因為高校需要和企業合作開發實施培訓項目，所以這種方法很適合企業內部對員工的專業培訓。通俗點講，這種方法是先引出學員已有的知識、想法、經驗，即專業內容，老師給出相應的英語（學員可能不知道如何用英語表達）或引導學生說出自己知道的英語，最后讓學員通過演示或者總結的方式用英語來輸出他所學到的東西，即語言技能。經過教員的講解和實際練習后，大家發現其實在教學中，已經不自覺地在使用CLIL教學法，這是在給新乘進行大量教學的基礎上總結出來的經驗，劉老師這么系統地說明并且帶領我們實際操練過后，對如何運用這種方法感覺頭腦更加清晰更加有把握了，這就是理論和實踐相結合的極好例子，不論是年輕的新教員還是資深的老教員，都感覺受益匪淺。
我想這就是教員復訓的意義，日復一日，年復一年，人很容易陷入麻木、被動，而教員復訓重新激起了我們做培訓的激情、責任、歡樂，為我們充足了電，使我們信心滿滿地回到各自的崗位，投入新一年的英語培訓。